美感教育进驻校园(台北画刊110年1月)发布日期：2021-01-05
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近年来，在许多倡议团体与设计师的带领下，不仅校园美学意识高涨，更让「美」的意识自小在孩子心中扎根。在这股风潮中，「风泉设计」为台北市立和平高中改造校园指标、「美感细胞协会」致力於推动教科书的美感运动，他们从学生的日常生活元素出发，种下名为美学感知的种子。
用减法重新打造校园美学
在教育部的委托下，台湾创意设计中心推动「学美・美学——校园美感设计实践计画」，以10 个月的时间，为台湾9 间学校进行美学改造工程。其中参与和平高中指标系统改善的风泉设计总监黄维瀚表示，近几年美感教育在校园中越来越获重视，除了在课堂上学习外，以美学设计角度重新打造校园，也是让美感教育在校园中落实的另一种方式。
黄维瀚观察到，在许多建校数十年的学校，常可看见新旧建筑物混搭，加上校内废弃教室、闲置空间多半用来堆放扫具或杂物，容易让校园空间过於繁杂，也无法一眼看出学校特色。黄维瀚认为，善用「减法」，是校园进行美感设计改造的重点。
此次和平高中指标系统改造就是成功运用减法的案例。黄维瀚说道，在场勘过程中，发现和平高中除了建筑物位置分布复杂外，各处室常各自印出指标，护贝後就张贴在墙柱上，形式各异、摆放位置也未经统一，除了不够美观，也容易造成理解上的混乱，导致实际的指示效用不高。
於是黄维瀚与改造团队在了解学校情况及需求後，先将校园内的公告与指标一一清除，改以统一风格重新打造；同时将校园中随处可见的马赛克纳入设计中，并将方向指标用色块堆叠出不同图样，营造活泼又简易可辨的视觉效果。
透过改造提升美学素养
改造过程中，校方以「设计思考」为主题，邀请黄维瀚透过讲座和同学交流，其中最令黄维瀚印象深刻的是，有位同学因为受到校园指标改造计画的启发，开始自发性地观察上学途中的各个捷运平面图，提出校园平面图的改造新想法。「我觉得这是校园美感改造的另一个层次，就是由内而外地引发学生兴趣，开始观察身边的人事物，进而培养属於自己的美感。」
此外，在指标系统完工後，为了维持整体风格的一致性，校方也召开会议，针对往後张贴海报与公告制定了相关流程与规定。黄维瀚说，他十分乐见这样的後续效应发生，更直言「比起有没有把指标安装好，我们更在意学生是否因此而有所改变」。
黄维瀚也表示，校园美学改造终究要从使用者角度出发，了解校方、同学的需求，并结合每个学校独有的特色去做设计；同时，有别於过去多偏重实用性及功能性需求，校园美感设计实践计画从美学角度出发，期望能透过一个个小地方的改造，扩散成整个校园与学生的美感改造。
利用视觉语言诱发美感
除了校园环境的美学改造，学生课堂上每天都会使用、接触的教科书，更是能作为培养美感的引路因子。以推广教科书改造为职志的美感细胞协会秘书长何富菁表示，「美感意识需要从小培养，比起走逛美术馆、欣赏艺术品，我们选择从学生最常接触的媒材——教科书来切入。」
美感细胞与学者、设计师合作，将设计与美感融入教科书中。何富菁以由设计师颜伯骏所设计、台北市博爱国小使用的第三季自然课本为例，「我们在课本上做打模，学生可以透过触觉感受叶缘、叶脉的纹型。」又或是藉由设计师的玩心，将人物插画藏於教科书内容中，何富菁笑说，「曾有学生为了把所有插画找出来，很澈底地将课本看了好几遍。」於是，教科书的美学改造不仅将美感的种子洒入学子心田，同时也提高了学生的学习兴趣，达到双管齐下的效果。
纵使美感提升的幅度无法量化，也非一朝一夕的事，但是透过多次进入校园听取回馈，可以明显发现学生开始对美学有所回应，何富菁表示，有些孩子会跑来跟我们说：「原来色彩可以放在那麽多地方使用！」「换了字体，整个画面看起来都不一样了。」
美感细胞从2017 年开始就与台北市的12 所艺术亮点学校合作，在部分科目使用美感教科书第二季课本。到2020 年，台北市共有20 所学校的23 位老师，申请使用美感教科书第三季课本。实际使用之後，这些老师大都认为，透过课本中的美学设计能增进课堂上的师生互动，进而引起学生的学习兴趣，例如将体育课本与漫画及AR 结合、把综合活动课本设计成一组防疫包……同时学生也会汲取其中的设计巧思，转化为未来在美学应用的养分。为了推广美感教育，由台湾设计研究院统筹、美感细胞参与策展的「美感X 未来教育展」去年12 月开展，将至今推动的12 个美学教科书计画做系统性的展示，让更多民众看见美感注入教育的样态，进而思索如何延伸孩子的视野，去发掘更多生活上的美学可能。
何富菁认为，推广美感媒材并非要鼓励人人都成为艺术家，若从小就能培养对生活中的广告招牌、厕所文宣等美学的反思，长久累积就定会有所影响。在漫长的学习历程中，不论是透过校园环境来触发学生的美学开关，又或是藉由教科书渐进提升美感涵养，长远来看，都能预见美学动能不断在各个领域发生。
文ー田育志、黄映嘉
图ー风泉设计、美感细胞协会
