让孩子认识性别与情感 从增能到表达的性平教育宣导月(台北画刊110年1月)发布日期：2021-01-06
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近年社会频传因情感纠纷而衍生出的伤害案件，引起大众对於学生「情感教育」的关注及重视。对此，台北市教育局近3年特别以「性别与情感」为「性别平等宣导月」主轴，协助学生认识并思考情感关系对自我的意义，学习以适当的方式调适情绪，并以适切的态度表达情感。
性平教育融入教学现场
教育局分享，近3年透过台北市性别平等教育委员会所推动的「性别平等宣导月」年度策画，针对国小、国中及高中各学层规画适切的年度学习主题，每年3、4月安排不同领域的老师透过增能研习，将教学方案带回学校，在各领域的教学中实行性别与情感教育。
为更加扩散性平教育的实践，上半年针对教师进行教案徵件比赛，下半年则鼓励学生参与成果徵件，从教师增能到学生实作，将性平教育带入师生教学环境，培养学生的观察与思辨能力，让性平教育不只是教材，更能融入学生生活之中。
性别与情感教育的持续扩散
今年性别平等教育宣导月成果展以「情感漫游」为展题，引导学生展现情感作品。国小学生以「生活小小事」为题，期待国小学童主动发掘自己生活周遭的性别与情感案例，透过心情表达，强化孩子的性别意识与表达能力，并透过图文创作传递所知所感；国中学生则结合电影赏析，从电影中找到启发性的情感议题，转化成微电影或小小说创作；高中生搭配小论文与短讲，引导学生自主研究与表达性平课题。
谈起各学层推动性平教育所遇到的课题，教育局表示，国中阶段升学压力大，但也是校园性平案件较多的年龄，这个阶段正是最需要让孩子了解如何正确地抒发情感的重要时期。因此，透过撰写小小说、拍摄微电影，让孩子透过文字与影像找到表达情感的管道。
学生年度反思与再创作
今年学生优秀作品众多，教育局表示，「学生作品件件精彩，不仅内容架构完整、紧扣主轴，情感表达也很丰富，甚至能发现大人也忽略的细腻之处；影片的成熟度在这三年从表现生涩走向生活化，转变十分明显。」如长安国小的一位男童绘制小书《有点不一样男孩》，希望自己的长发能帮助需要的人，即使过程中困难比乐趣来得多，但他愿意坚持下去；实践国中学生看了法国电影《玫瑰少年》而创作了微电影《雨後少年》，诉说被排挤的青年，因为找到一个能给他温暖的人而走出伤痛的故事；而近年新增高中生以小论文发表与短讲比赛徵选，让学生在探讨性平议题时，也能同步训练口语表达的论述能力，如高中职学生从不同年代的《小妇人》改编电影，提出历史赋予性别定位的故事短讲，藉由青年发自内心的论述，自我梳理对性平观念的理解。
《有点不一样男孩》是一位国小男童将自己留长发的故事化作图文创作，传达自己的心意与生活感受。
每一个作品都是一段情感探索的旅程，更是青少年学生用纯真独特的视角诠释生活的情感表现。性别平等教育宣导月成果展每年12 月展出，为期一周左右，教育局更期盼未来透过校园巡回展出，让更多学生有机会观摩他校学生的优秀作品，透过成功的实践经验交流，让学生不再觉得性平与情感议题离自己的生活很遥远，也让性别概念深入青少年的日常，创造更多元友善的校园环境。
性别平等教育宣导月成果发表特展展出学生获奖作品，由中学生创作的微电影也在现场播映，让民众从动态影像中感受性平教育如何融入孩子的学习过程。
文ーMidori
图ー台北市教育局
性平教育融入教学现场
教育局分享，近3年透过台北市性别平等教育委员会所推动的「性别平等宣导月」年度策画，针对国小、国中及高中各学层规画适切的年度学习主题，每年3、4月安排不同领域的老师透过增能研习，将教学方案带回学校，在各领域的教学中实行性别与情感教育。
为更加扩散性平教育的实践，上半年针对教师进行教案徵件比赛，下半年则鼓励学生参与成果徵件，从教师增能到学生实作，将性平教育带入师生教学环境，培养学生的观察与思辨能力，让性平教育不只是教材，更能融入学生生活之中。
性别与情感教育的持续扩散
今年性别平等教育宣导月成果展以「情感漫游」为展题，引导学生展现情感作品。国小学生以「生活小小事」为题，期待国小学童主动发掘自己生活周遭的性别与情感案例，透过心情表达，强化孩子的性别意识与表达能力，并透过图文创作传递所知所感；国中学生则结合电影赏析，从电影中找到启发性的情感议题，转化成微电影或小小说创作；高中生搭配小论文与短讲，引导学生自主研究与表达性平课题。
谈起各学层推动性平教育所遇到的课题，教育局表示，国中阶段升学压力大，但也是校园性平案件较多的年龄，这个阶段正是最需要让孩子了解如何正确地抒发情感的重要时期。因此，透过撰写小小说、拍摄微电影，让孩子透过文字与影像找到表达情感的管道。
学生年度反思与再创作
今年学生优秀作品众多，教育局表示，「学生作品件件精彩，不仅内容架构完整、紧扣主轴，情感表达也很丰富，甚至能发现大人也忽略的细腻之处；影片的成熟度在这三年从表现生涩走向生活化，转变十分明显。」如长安国小的一位男童绘制小书《有点不一样男孩》，希望自己的长发能帮助需要的人，即使过程中困难比乐趣来得多，但他愿意坚持下去；实践国中学生看了法国电影《玫瑰少年》而创作了微电影《雨後少年》，诉说被排挤的青年，因为找到一个能给他温暖的人而走出伤痛的故事；而近年新增高中生以小论文发表与短讲比赛徵选，让学生在探讨性平议题时，也能同步训练口语表达的论述能力，如高中职学生从不同年代的《小妇人》改编电影，提出历史赋予性别定位的故事短讲，藉由青年发自内心的论述，自我梳理对性平观念的理解。
《有点不一样男孩》是一位国小男童将自己留长发的故事化作图文创作，传达自己的心意与生活感受。每一个作品都是一段情感探索的旅程，更是青少年学生用纯真独特的视角诠释生活的情感表现。性别平等教育宣导月成果展每年12 月展出，为期一周左右，教育局更期盼未来透过校园巡回展出，让更多学生有机会观摩他校学生的优秀作品，透过成功的实践经验交流，让学生不再觉得性平与情感议题离自己的生活很遥远，也让性别概念深入青少年的日常，创造更多元友善的校园环境。
性别平等教育宣导月成果发表特展展出学生获奖作品，由中学生创作的微电影也在现场播映，让民众从动态影像中感受性平教育如何融入孩子的学习过程。文ーMidori
图ー台北市教育局
