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台北画刊105年4月第579期—[公民总主笔] 与教育握手 看科技心力量

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发布日期:2016-04-19

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▲老师与农夫带着北成国小的同学采访兰阳平原,透过镜头,实地关心自己所生长的环境。(图/北成国小李易伦老师提供)

走过教育20年,常常在思考,小时候最不以为然的职业,竟成为我终生追寻的理想。教育的路上,有着各种苦甜交错又多样的人生风景;教学者往往充满热情,期待将其生命态度与感知,让年幼的生命感同身受,进而延伸。

随着科技进步与世界扁平化的到来,师长的角色一再地被检视与挑战着。而来自世界各角落的达人专家,在网络的舞台上,不断上演声光影舞与各式专业知识的传递,那讲台上的师长们又该如何自处?

教育是向生命学习的历程
透过更贴近学习者的心灵,当代「老师」势必要建立更深刻的教育哲学─与学习者产生对话。看似透过网路灌顶,已经无所不知的学生,透过对话,往往可以在知识累积上,被反覆检视提点;在议题思辨上,透过提问,确立其论述逻辑的完备与统整。

每个人都可以是学习者,更可以担当教学者;透过生命经验丰富的长者,可让年轻後进有机会向其学习,据以建构人文关怀的精神,这是教育现场最美好的风景。而当下的科技运用多变,亲师与学习者互动互学,能看到年轻世代面对多重挑战,适应与善用的高度可能。这样的学习历程正呼应巴西教育学家P. Freire所主张:教育不仅是理论的学习,更是实际工作及行动的参与;教育,是一种向生命学习的历程。

小小影像记录奇蹟发生
多年来,个人持续从事影像教育扎根工作,走遍台湾大小县市,到访百余所国民教育现场,深深感受台湾教育能量其实就在老师、家长与学生当中。教育终究没有特效药、万灵丹,需要亲师与学习者更细致地互动、对话,进而找到彼此对生命的感动与体悟。

近年来,在民间企业筹办「原乡踏查计画」中审查青少年纪录片拍摄学习历程,经常看到令人动容的画面。儿少的年轻身影,持续向身边社区职人虚心请教、学习与记录其专业工作及庶民生活;这番的温柔与人文学习,必已在孩子心中播下种子。

透过长时间蹲点与对话,多些等待、多些互动、更多些同理;学习者用影像盘点总结学习历程与观点诠释,在这群未来的主人翁心中,开展出截然不同的视野,相信奇蹟早已无所不在!透过教育,深刻体悟:每个人都有力量。

科技的「心力量」,在我们每个人的心中都有机会发酵。在拍摄影音与学习记录的过程,学习者发现「弱势」与「问题」也可以被看见,更深刻了解到,运用网路与善用媒体,他们也有能力改变世界。
 
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▲在花莲邱老师和一群同学透过拍摄纪录片的过程,帮助年迈罹癌的廖爷爷采收柚子。(图/周家荣提供)


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黄聿清

现职:世新大学媒体识读中心研究员、世新大学兼任助理教授、媒体观察基金会研发长、台北电台「公民总主笔」主持、教育电台「媒体来作客」制作/主持
经历:广电人市场研究公司研究总监、公共电视科长/节目编审/购片专员/企划师、日盛证券广告企划
着作/编辑:纪录片教学手册:原乡踏查篇(2015)/教学与学教:高等教育媒体素养教学手册(2015)/媒体星球之旅(2012)/电子媒介经营管理(2006)/中华民国电视年监(2005)/亲子媒体教战手册(1998)


文/黄聿清
图/李易伦、周家荣提供

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