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讓孩子認識性別與情感 從增能到表達的性平教育宣導月(台北畫刊110年1月)

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發佈日期:2021-01-06

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近年社會頻傳因情感糾紛而衍生出的傷害案件,引起大眾對於學生「情感教育」的關注及重視。對此,台北市教育局近3年特別以「性別與情感」為「性別平等宣導月」主軸,協助學生認識並思考情感關係對自我的意義,學習以適當的方式調適情緒,並以適切的態度表達情感。

性平教育融入教學現場
教育局分享,近3年透過台北市性別平等教育委員會所推動的「性別平等宣導月」年度策畫,針對國小、國中及高中各學層規畫適切的年度學習主題,每年3、4月安排不同領域的老師透過增能研習,將教學方案帶回學校,在各領域的教學中實行性別與情感教育。

為更加擴散性平教育的實踐,上半年針對教師進行教案徵件比賽,下半年則鼓勵學生參與成果徵件,從教師增能到學生實作,將性平教育帶入師生教學環境,培養學生的觀察與思辨能力,讓性平教育不只是教材,更能融入學生生活之中。

性別與情感教育的持續擴散
今年性別平等教育宣導月成果展以「情感漫遊」為展題,引導學生展現情感作品。國小學生以「生活小小事」為題,期待國小學童主動發掘自己生活周遭的性別與情感案例,透過心情表達,強化孩子的性別意識與表達能力,並透過圖文創作傳遞所知所感;國中學生則結合電影賞析,從電影中找到啟發性的情感議題,轉化成微電影或小小說創作;高中生搭配小論文與短講,引導學生自主研究與表達性平課題。

談起各學層推動性平教育所遇到的課題,教育局表示,國中階段升學壓力大,但也是校園性平案件較多的年齡,這個階段正是最需要讓孩子了解如何正確地抒發情感的重要時期。因此,透過撰寫小小說、拍攝微電影,讓孩子透過文字與影像找到表達情感的管道。

學生年度反思與再創作
今年學生優秀作品眾多,教育局表示,「學生作品件件精彩,不僅內容架構完整、緊扣主軸,情感表達也很豐富,甚至能發現大人也忽略的細膩之處;影片的成熟度在這三年從表現生澀走向生活化,轉變十分明顯。」如長安國小的一位男童繪製小書《有點不一樣男孩》,希望自己的長髮能幫助需要的人,即使過程中困難比樂趣來得多,但他願意堅持下去;實踐國中學生看了法國電影《玫瑰少年》而創作了微電影《雨後少年》,訴說被排擠的青年,因為找到一個能給他溫暖的人而走出傷痛的故事;而近年新增高中生以小論文發表與短講比賽徵選,讓學生在探討性平議題時,也能同步訓練口語表達的論述能力,如高中職學生從不同年代的《小婦人》改編電影,提出歷史賦予性別定位的故事短講,藉由青年發自內心的論述,自我梳理對性平觀念的理解。

長安國小_胡OO年級_寫給我自己有點不一樣的男孩_2《有點不一樣男孩》是一位國小男童將自己留長髮的故事化作圖文創作,傳達自己的心意與生活感受。

每一個作品都是一段情感探索的旅程,更是青少年學生用純真獨特的視角詮釋生活的情感表現。性別平等教育宣導月成果展每年12 月展出,為期一週左右,教育局更期盼未來透過校園巡迴展出,讓更多學生有機會觀摩他校學生的優秀作品,透過成功的實踐經驗交流,讓學生不再覺得性平與情感議題離自己的生活很遙遠,也讓性別概念深入青少年的日常,創造更多元友善的校園環境。

右:性別平等教育宣導月成果發表特展展出學生獲獎作品,由中學生創作的微電影也在現場播映,讓民眾從動態影像中感受性平教育如何融入孩子的學習過程。性別平等教育宣導月成果發表特展展出學生獲獎作品,由中學生創作的微電影也在現場播映,讓民眾從動態影像中感受性平教育如何融入孩子的學習過程。



文ーMidori
圖ー台北市教育局

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