深耕国际教育接轨世界(台北画刊111年10月)发布日期：2022-10-05
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因应全球化趋势，「国际教育」早已在台北市深耕发展，成为台北市学校教育政策很重要的一环。除了透过双语教学、师生出国交流、缔结姐妹校等方式打造国际教学环境，台北市也与海外教育机构合作，增进学生探索职涯的多元管道。
打破传统升学主义，开启国际新视野
过去校园受到传统升学主义的影响，大多缺乏双语环境及课程多样性，为让国际教育能落实，台北市与海外中等及高等教育机构合作高中国际课程，以三大类六主轴推动国际课程，也结合联合国永续发展目标等全球议题的探讨，发展成相关课程，以全球素养、国际友善校园、数位沟通、跨境专业协作、全球移动等主轴推动国际教育。
台北市教育局长曾灿金期许，透过鼓励和创造国际交流的机会，增加学生不同的文化体验和拓展国际视野。（摄影／蔡耀徵）
「台北市近年来更加重视技职学生的国际教育机会。」台北市教育局局长曾灿金表示，2018年颁订的「国际教育中长程计画」，截至2019年共提供512名技职学生到海外实习，此外也鼓励学生担任国际志工、参与体育竞赛、艺术教育等，以此拓展孩子的学习范畴，打开国际新视野。
新冠肺炎疫情虽然影响实体跨境交流，但国际教育反而因此开拓更多元的交流方式，像是与以色列透过笔友合作计画，举办线上及实体画展，促使双方学生以画会友；澳洲黄金海岸师生则透过实地即时导览，带领台北学生线上游黄金海岸。疫情期间发展出如此多元、创意的交流模式，也印证危机就是转机，2021年台北与他国师生线上交流数超过2万人，「相信在这样的基础下，疫情後的国际交流一定会加速推进。」曾灿金说。
走出台北学习，也让世界走进台北
为鼓励学子出国交换学习、留学，教育局推动「国际交换学生学习计画」，每年提供25名高中生到美加交换学习 1 年，也办理「希望专案——青年留学免息贷款方案」，减轻20至45岁青年赴海外学习的经济压力。
国际交流不单是「走出台北」，更要让世界「走进台北」。曾灿金表示，台北市正强化各级学校均发展「一校一国际教育专案计画」及缔结姐妹校。同时也推展「台北在地游学」计画及设置媒合中心，吸引外国学生前来台北交流及走读旅行。
透过2018年台北在地游学计画，日本学生到台北市松山高级工农职业学校参访并体验凤梨酥制程。
2021年疫情期间，澳洲黄金海岸市Emmanuel小学生与台北市康宁国小学生进行线上国际交流。
「台北市积极发展国际教育合作夥伴关系，与外国学校签署合作备忘录，强化跨境合作。」曾灿金说，目前台北市分别与日本东京都、青森县、澳洲黄金海岸市、加拿大多伦多及德国雷根斯堡大学合作，推动「国际线上资优良师指导方案」等模式，加强国际间的教育互惠。
打造全球公民素养，让学校国际化
相较於「国际教育中长程计画」，台北市2022年所提出的「台北市国际教育白皮书 Plus」可说是各级学校朝向国际教育发展的标竿，以达成形塑国际化的学校文化、打造学生全球素养及移动竞争力的愿景，链结国内外教育资源，打造国际教育城市。
「校校都是国际学校。」曾灿金认为，国际教育不该只是家庭经济优渥学生所享有的「奢侈品」，而是须透过全面推广，普及至所有学生，并扩大教师跨境资源合作，再藉由结合全球公民议题的国际课程、学分课程、特色课程、双语课程等，培育全球性人才。
也因台北市对国际教育的重视，在2015至2022年英国《经济学人智库》世界宜居城市评比中，台北市教育项目蝉联满分，今年教育局并以「实现校园数位4.0的关键——亲师生平台」参与IDC亚太区智慧城市，夺得SCAPA教育类大奖及WITSA特优大奖。
国际教育是永续深耕与创新开发的基础，台北市藉由培养学生尊重多元文化及全球公民素养，让国际教育在台北校园遍地开花。
文ー韦森
摄影ー蔡耀徵
图ー台北市教育局
打破传统升学主义，开启国际新视野
过去校园受到传统升学主义的影响，大多缺乏双语环境及课程多样性，为让国际教育能落实，台北市与海外中等及高等教育机构合作高中国际课程，以三大类六主轴推动国际课程，也结合联合国永续发展目标等全球议题的探讨，发展成相关课程，以全球素养、国际友善校园、数位沟通、跨境专业协作、全球移动等主轴推动国际教育。
台北市教育局长曾灿金期许，透过鼓励和创造国际交流的机会，增加学生不同的文化体验和拓展国际视野。（摄影／蔡耀徵）「台北市近年来更加重视技职学生的国际教育机会。」台北市教育局局长曾灿金表示，2018年颁订的「国际教育中长程计画」，截至2019年共提供512名技职学生到海外实习，此外也鼓励学生担任国际志工、参与体育竞赛、艺术教育等，以此拓展孩子的学习范畴，打开国际新视野。
新冠肺炎疫情虽然影响实体跨境交流，但国际教育反而因此开拓更多元的交流方式，像是与以色列透过笔友合作计画，举办线上及实体画展，促使双方学生以画会友；澳洲黄金海岸师生则透过实地即时导览，带领台北学生线上游黄金海岸。疫情期间发展出如此多元、创意的交流模式，也印证危机就是转机，2021年台北与他国师生线上交流数超过2万人，「相信在这样的基础下，疫情後的国际交流一定会加速推进。」曾灿金说。
走出台北学习，也让世界走进台北
为鼓励学子出国交换学习、留学，教育局推动「国际交换学生学习计画」，每年提供25名高中生到美加交换学习 1 年，也办理「希望专案——青年留学免息贷款方案」，减轻20至45岁青年赴海外学习的经济压力。
国际交流不单是「走出台北」，更要让世界「走进台北」。曾灿金表示，台北市正强化各级学校均发展「一校一国际教育专案计画」及缔结姐妹校。同时也推展「台北在地游学」计画及设置媒合中心，吸引外国学生前来台北交流及走读旅行。
透过2018年台北在地游学计画，日本学生到台北市松山高级工农职业学校参访并体验凤梨酥制程。2021年疫情期间，澳洲黄金海岸市Emmanuel小学生与台北市康宁国小学生进行线上国际交流。「台北市积极发展国际教育合作夥伴关系，与外国学校签署合作备忘录，强化跨境合作。」曾灿金说，目前台北市分别与日本东京都、青森县、澳洲黄金海岸市、加拿大多伦多及德国雷根斯堡大学合作，推动「国际线上资优良师指导方案」等模式，加强国际间的教育互惠。
打造全球公民素养，让学校国际化
相较於「国际教育中长程计画」，台北市2022年所提出的「台北市国际教育白皮书 Plus」可说是各级学校朝向国际教育发展的标竿，以达成形塑国际化的学校文化、打造学生全球素养及移动竞争力的愿景，链结国内外教育资源，打造国际教育城市。
「校校都是国际学校。」曾灿金认为，国际教育不该只是家庭经济优渥学生所享有的「奢侈品」，而是须透过全面推广，普及至所有学生，并扩大教师跨境资源合作，再藉由结合全球公民议题的国际课程、学分课程、特色课程、双语课程等，培育全球性人才。
也因台北市对国际教育的重视，在2015至2022年英国《经济学人智库》世界宜居城市评比中，台北市教育项目蝉联满分，今年教育局并以「实现校园数位4.0的关键——亲师生平台」参与IDC亚太区智慧城市，夺得SCAPA教育类大奖及WITSA特优大奖。
国际教育是永续深耕与创新开发的基础，台北市藉由培养学生尊重多元文化及全球公民素养，让国际教育在台北校园遍地开花。
文ー韦森
摄影ー蔡耀徵
图ー台北市教育局
